التربية والتعليم

يعتمد الباحث في مناقشته مختلف محاور البحث على فن/ منهج التحليل السسيولوجي (الاجتماعي) ذلك أن البحث يناقش مسألة اجتماعية بالدرجة الأولى ويسعى لخلق مواطنة اجتماعية متزنة ومتفاعلة تؤمن بالمسلمات وتتجاوب مع المتغيرات خدمة للوطن الذي تعيش فيه.

ن ما نعيشه اليوم من النعم والأمن والاستقرار يجب أن يقابل بالشكر والامتنان لله عز وجل ثم لهذه القيادة الرشيدة التي سارت على نهج المؤسس لمملكتنا الحبيبة الملك عبد العزيز يرحمه الله وهو نهج نعتز ونفخر به ،أساسه تطبيق شرع الله والحفاظ علي العقيدة الإسلامية السمحة ، لذلك فإنه يجب على جيلنا الحاضر أن يعرف كيف توحدت هذه البلاد وأصبحت واحة أمن واستقرار بعد الخوف والقلاقل والفتن وعليه أن يقابل النعم بالشكر والعرفان وليس بالجحود والنكران، إن المواطنة ليست تعريف بالهوية في البطاقة الشخصية وإنما المواطنة الحقة هي الشعور بالانتماء الصادق لهذا البلد المخلص من أجل رفعته واستقراره وأمنه فهذا هو المفهوم ا

توسّع استخدام التقنيات الحديثة والقديمة في كثير من المجالات، وقد أفادت في كافة التطبيقات ونواحي الحياة المختلفة، وساعدت على توصيل المعلومات وسهّلت العديد من الخدمات، وقلّت كلفة استعمالها عما كانت عليه، وما أحوجنا نحن مع متغيرات هذا العصر وتنوع ووفرة وسائل التقنية أن نستفيد منها ونسخّرها لترسيخ مبادئ وقيم إيجابية لدينا ومن أغلاها تلك التي تقوم على أساسها الوطنية والمواطنة.

إن مشكلة المسلمين – في هذا العصر – أنهم يتعاملون مع قضايا الحياة لا من خلال قيم دينهم مباشرة ، ولا من خلال صالحهم المستقلة ، وإنما من خلال التفاعل مع حضارة الآخر إما استلاباً لمعطياته الحضارية ، أو مخالفة لها ورفضاً ، بذريعة العداء التاريخي مع هذا الآخر ، أو الاختلاف الديني معه.
وقضية المواطنة من هذه القضايا ، فقد غالى بعضهم في الانفعال بها في منطلقاتها الفكرية التي تجعل محور الولاء هو الوطن بديلاً عن الدين باسم (الوطنية) وضاد ذلك آخرون فحاربوها باسم الإسلام

على رغم ما تنفرد به المواطنة وما يتداخل معها من مفاهيم الانتماء من خصوصية في المرجعية وآليات التشكيل والبناء الممارسة إلا أنها وعلى مدى السنوات القليلة الماضية شهدت تحدياً جديداًَ يتمثل في عملية الانفتاح الثقافي الذي تعددت آلياته

ولت المؤسسات التربوية في المجتمعات المتقدمة اهتماماً كبيراً بالتربية الوطنية أو المدنية أو المواطنة من حيث تخطيطها وتنفيذها وتقويمها، كما أُجريت العديد من الدراسات والأبحاث التي تسعى إلى تقويمها، وعُقدت الندوات والمؤتمرات وورش العمل التي تهدف إلى تطوير تدريسها وزيادة فعاليتها لتحقق أهدافها المرجوة.

يحاول الباحث توضيح الإرشاد التربوي وخاصة مفهومه، أسسه، قواعده الأخلاقية

هدفت هذه الدراسة الإجرائية إلى تحسين أداء طالبات الصف السابع ( عددهن = 37 ) في مفهوم العدد النسبي ، ومن أجل تحقيق هذا الهدف طور الباحث أسلوبا تعليميا / تعلميا يقوم على أساس اكتشاف ، وبناء المفهوم بطريقة لها معنى للمتعلم ، وكانت الفروق بين نتائج الاختبارين - القبلي والبعدي - والتي لصالح الاختبار ألبعدي ( الوسط الحسابي للاختبار القبلي = 32 ، الوسط الحسابي للاختبار ألبعدي = 69 ، العلامة الكلية من 100) ، وقد أكدت وجود تحسن ظاهر وبين في أداء الطالبات نتيجة توظيف أسلوب الاكتشاف ، ومن أجل التأكد من ذلك تم توظيف فحص إحصائي دقيق هو ( T-Test ) ، حيث دل على وجود فرق بين الوسطين الحسابيين ؛ فقد