منير كرمة

هدفت هذه الدراسة الإجرائية إلى تحسين أداء طالبات الصف السابع ( عددهن = 37 ) في مفهوم العدد النسبي ، ومن أجل تحقيق هذا الهدف طور الباحث أسلوبا تعليميا / تعلميا يقوم على أساس اكتشاف ، وبناء المفهوم بطريقة لها معنى للمتعلم ، وكانت الفروق بين نتائج الاختبارين - القبلي والبعدي - والتي لصالح الاختبار ألبعدي ( الوسط الحسابي للاختبار القبلي = 32 ، الوسط الحسابي للاختبار ألبعدي = 69 ، العلامة الكلية من 100) ، وقد أكدت وجود تحسن ظاهر وبين في أداء الطالبات نتيجة توظيف أسلوب الاكتشاف ، ومن أجل التأكد من ذلك تم توظيف فحص إحصائي دقيق هو ( T-Test ) ، حيث دل على وجود فرق بين الوسطين الحسابيين ؛ فقد