يسري السيد

هدف الباحث من هذه الدراسة التحليل الوقوف على واقع تناول محتوى مناهج العلوم لمجموعة من أهم المشكلات البيئية (وهي: التلوث، استنزاف الموارد المتجددة وغير المتجددة، والتصحر، والسكان "زيادة أو نقصاناً"، واختلال التوازن الطبيعي، والأمراض المتوطنة) دون التعرض للمفاهيم البيئية التي لا تندرج تحت " مشكلات البيئية "

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء مدى فعالية استراتيجية بناء خرائط المفاهيم تعاونياً في تدريس العلوم بالمقارنة بالطريقة المُعتادة في التحصيل المعرفي في العلوم (الفوري والمُرجأ)، والاتجاهات نحو العلم / العلوم، والدافعية للإنجاز، وتقدير الذات لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بدولة الإمارات العربية المتحدة.
تم اختيار مجموعة الدراسة عشوائياً داخل إحدى مدارس إمارة عجمان وقد بلغ عدد تلميذات الدراسة (60) تلميذة موزعة على فصلين، اختير أحدهما ليمثل المجموعة التجريبية، والآخر ليمثل المجموعة الضابطة.

يعاني برنامج إعداد معلم العلوم من العديد من المشكلات التدريسية التي نجم معظمها عن ازدياد أعداد الطلاب المقبولين بكلية التربية بجامعة الإمارات العربية المتحدة، نتيجة ازدياد الطلب الاجتماعي على هذه الكلية، ومن أهم هذه المشكلات عدم مواجهة المداخل التدريسية المتبعة في تدريس مساقات العلوم الأساسية لقضايا مثل :
نقص الدافعية لدى الطلاب، والفروق الفردية بينهم، وعدم مناسبة زمان ومكان التعلم، وعدم مراعاتها لمعدل سرعة التعلم لكل طالب، ونقص قدرتها على تصحيح الأداء وتطويره المستمر لكل من الطالب وعضو هيئة التدريس، وعدم وجود معايير واقعية للإتقان ..

هدفت الدراسة إلى :

مما لا ريب فيه أن تحديد الأهداف يساعد على وضوح الرؤية. فأي عمل ناجح لا بد من أن يكون موجهاً نحو تحقيق أهداف محددة ومقبولة. وإلا أصبح العمل نوعاً من المحاولة والخطأ التي تعتمد على العشوائية والارتجال وفي هذا ضياع للوقت والجهد والمال، مما لا تستطيع طاقتنا أن تقبله أو تتحمل عواقبه. هذه العشوائية في حقيقة الأمر هي ما نود أن نتجنبه في تدريسنا