النتائج 1 إلى 6 من 6

الموضوع: كيف أفسر البيانات بعد تحليلها في المنهج شبه التجريبي

  1. #1

    افتراضي كيف أفسر البيانات بعد تحليلها في المنهج شبه التجريبي

    السلام عليكم
    إذا كان فرض الدراسة: يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05)لاستخدام برنامج إلكتروني في الرياضيات عند مستوى التذكر من مستويات بلوم.
    وبعد التحليل أصبح الجدول كما في الأسفل

    من يفسر لي كل ما في الجدول؟
    المجموعة المتوسط الانحراف قيمة ت الدلالة
    ض 3.61 1.420 2.209 0.007
    ت 3.50 1.757

  2. #2

    افتراضي رد: كيف أفسر البيانات بعد تحليلها في المنهج شبه التجريبي

    اسف ارجوا من الله ان ييسر لك من يجيب ع استفسارك

  3. #3

    افتراضي رد: كيف أفسر البيانات بعد تحليلها في المنهج شبه التجريبي

    اللهم آمين وشكر لمرورك

  4. #4

    افتراضي رد: كيف أفسر البيانات بعد تحليلها في المنهج شبه التجريبي

    السلام عليكم

    الاخ الكريم / انصحك بعرض موضوعك فى التحليل الاحصائى، وانا ادلك على الموقع التالى:
    البوصلة
    حيث يمكنك مراسلتهم والحصول على المعلومة المطلوبة

    مع تمنياتى لك بالتوفيق

  5. #5

    افتراضي رد: كيف أفسر البيانات بعد تحليلها في المنهج شبه التجريبي

    ياليت توضح الجدول اكثر...

  6. #6

    Smile رد: كيف أفسر البيانات بعد تحليلها في المنهج شبه التجريبي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسافر مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم
    إذا كان فرض الدراسة: يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05)لاستخدام برنامج إلكتروني في الرياضيات عند مستوى التذكر من مستويات بلوم.
    وبعد التحليل أصبح الجدول كما في الأسفل

    من يفسر لي كل ما في الجدول؟
    المجموعة المتوسط الانحراف قيمة ت الدلالة
    ض 3.61 1.420 2.209 0.007
    ت 3.50 1.757

    أخي الكريم حسب فهمي للأرقام الواردة، وبناءً على تجربتي في رسالتي للماجستير وهي دراسة شبه تجريبية، فإن الجدول يشير إلى أن المجموعة التجريبية حققت متوسطا أقل من الضابطة، وأن قيمة ت دالة إحصائياً لأن الدلالة (0.007) هي أقل من (0.05)، مما يعني إثبات الفرضية ،
    ولكن الفرق الدال إحصائياً هو لصالح المجموعة الضابطة التي حققت متوسطا أعلى هو (3.61) وهو أعلى من المجموعة التجريبية، فإذا كان هذا المتوسط في بحثك يشير إلى أنه كلما ارتفع المتوسط كانت النتيجة أفضل، فإن المعالجة التجريبية التي اتخذتها وهي (البرنامج الالكتروني) لم تكن فعالة في تحسين نتيجة المجموعة التجريبية لأن متوسطها كان أقل من الضابطة،
    حيث أن مجرد وجود فرق بين مجموعتين يتمتع بالدلالة الإحصائية لا يعني فعالية أو أثر التجربة ، إنما الأثر يؤخذ من الإحصاء الوصفي مثل المتوسطات الحسابية والنسب، وكذلك يؤخذ من الإحصاء العملي كاختبار حجم الأثر بمؤشرات مثل كوهين ومعامل الارتباط والتباين المفسر وغيرها .

    وبالتوفيق

المواضيع المتشابهه

  1. تخطيط المنهج ......بسرعه بليييييييز
    بواسطة رسالة ماجستير في المنتدى دراسات العلوم الاجتماعية والنفسية والادبية
    مشاركات: 12
    آخر مشاركة: 11-19-10, 10:29 PM
  2. معايير المنهج
    بواسطة فاطمة الزهراء المراغى في المنتدى التربية والتعليم
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 06-23-09, 12:21 PM
  3. [سؤال] التصميم التجريبي
    بواسطة زهوور في المنتدى التحليل الاحصائي
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 02-14-09, 11:25 AM
  4. ماهو المنهج البحثي المناسب؟
    بواسطة مبتدئة في المنتدى ابجديات البحث العلمي
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 10-10-06, 08:14 AM

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

جميع الحقوق محفوظة لموقع منشاوي للدرسات والابحاث