خدمة تحكيم المقاييس والاختبارات

الاخ العزيز تم ارسال الاستبيان لكم وبه بعض الملحوظات

[B][SIZE="4"][COLOR="Blue"]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، وبعد
سعادة الدكتور الفاضل محمد حفظكم الله
بادىء ذي بدء أشكركم جزيل الشكر على مثل هذه الخدمة الراقية، والتي نحن بحاجة ماسة لمثل ذلك.
أفيدكم أنني أحضر رسالتي لنيل درجة الدكتوراه في إدارة الجودة ، وأحتاج منكم إلى المساعدة الحقة في إتمامها، ورسالتي وتفاصيلها سأرسلها على بريدكم الإلكتروني.
فأرجو من الله تعالى ثم منكم المساعدة.وتقبلوا جزيل شكري وامتناني
أخوكم: إلياس عبد الكريم
المدينة المنورة

أخي الفاضل
اعتذر لك عن خدمة التطبيق حيث أنني من مصر وأعمل حاليا بمصر وأنت تريد التطبيق بالسعودية أما عن البناء والتحكيم فأهلا بكم

الدكتور محمد لدي اختبار تحصيلي أود تحكيمه لديكم ومراجعته كيف ارسله ؟

يمكنكم ارساله بالايميل علي الايميل الخاص بي
[عزيزى الزائر/العضو لا يمكنك مشاهدة الروابط قبل الرد, أضغط هنا للتسجيل]

السلام عليكم أخي الكريم
أنا الآن بصدد انجاز بحث خاص بانماط الريادة وعلاقتها بالاداء والرضا
سأرسل لكم الشكل العام للاستمارة (الاستبيان)
وارجو أن تتكرموا بانجاز التشفير (codage) على برنامج spssلكي تسهلوا علي عملية ادخال المعطيات، ثم استتمار النتائج

شكرا جزيلا
تحياتي من المغرب

جزاك الله خيرا ،، ونفع بعلمك
لدي أدوات سأرسلها لكم بالبريد ،، وهناك استفسار سأضعه في قسم التحليل الإحصائي أتمنى ترد عليه

اهلا بكم وباستفساراتكم

بسم الله الرحمن الرحيم
أستاذي الفاضل د. محمد وفقك الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أنا باحثة مبتدئة أدرس في مرحلة الماجستير، ولدي بعض الأسئلة المتعلقة بالتحليل الإحصائي والإطار المنهجي لرسالتي التي أعكف حالياً على تحليل نتائجها ، وهي دراسة شبه تجريبية تحتوي عينتين ضابطة وتجريبية من طالبات التعليم العام ،
أرجو أن يتسع صدركم لتلك التساؤلات ، وأن يجعل الله ذلك في ميزان حسناتكم .
الأسئلة تتمثل في الأتي :
1- في استبانة البحث عندما رمزت البيانات رقيمياً لإدخالها في برنامج اس بي اس اس كان متغير العمر يأخذ قيماً رمزية بين 1 و5 ، بحيث أن 1 = الخيار 12سنة أو أقل ، و2 = الخيار 13 سنة و3 = الخيار 14 سنة ، وهكذا ، وعندما أردت إثبات التجانس بين العينتين إحصائياً ، باختبار ت للعينات المستقلة ، ظهر أن الفروق غير دالة، لكن عندما أردت التعبير إنشائياً عن تقارب متغيرات العينتين وتكافؤهما في المتغيرات للعمر وللمستوى الدراسي وللجنسية وتعليم الوالدين، احترت في رد هذه الرموز إلى أصلها، فإذا كان متوسط عمر العينة يأخذ قيمة رمزية ، فلنقل 2.5 ، فهل يمكن ردها إلى قيمتها الحقيقية بالقول أن هذه القيمة الرمزية تساوي 13سنة وستة أشهر ، باعتبار الستة أشهر هي نصف السنة ؟ وإذا تيسر هذا الأمر باعتبار العمر يأخذ قيماً كمية عددية، فكيف يمكن رد الرموز الرقمية فيما يتعلق بالتحصيل الدراسي ، وخياراته الأصلية ممتاز ، جيد جداً ، جيد ، وهكذا، وكذلك الجنسية ، فهل يكون الحل المقبول عندها المقارنة بالتكرارات ، أو أخذ المنوال والمقارنة به ، لإثبات تجانس العينتين التجريبية والضابطة في تلك المتغيرات ؟
2 - تضمنت أدواتي في البحث استمارة ملاحظة ، تضمنت بنود تتم القراءة لها مرة واحدة في كل من القياسين القبلي والبعدي للعينتين التجريبية والضابطة، وتحديداً بنود تتعلق بمتوسط نصيب الطالبة من محتوى حاوية ورق مقدراً بالجرامات بعد فترة القياس، ومتوسط نصيب طاولة الطالبة من كم الكتابات والرسوم عليها ، فكيف أقارن بين العينتين في ظل تعذر إجراء اختبار ت ، لأن القراءة الواحدة تجعل العينة كأنها حالة واحدة، ولا يوجد لها انحرافاً معيارياً ، فهل أقارن بطريقة بسيطة باستخدام النسبة المئوية ، أي كأن أقول زاد نصيب الطالبة من الورق بين القياسين القبلي والبعدي بنسبة 20% ، وهكذا في باقي المقارنات للملاحظة ؟ هل هذا صحيح وكافي ؟
3- استبانة البحث لها درجة نهائية محسوبة حسب إجابات كل طالبة، والمتوسط العام للمجموعة التجريبية أقارنه بين القبلي والبعدي، كما أقارنه بالمتوسط العام للمجموعة الضابطة، وظهر عندي نتيجة تقول أن المجموعة التجريبية كانت أقل من الضابطة في الاختبار القبلي، ثم تفوقت عليها وانخفضت الضابطة في الاختبار البعدي، فكيف يمكن المقارنة بين المجموعتين هل الطريقة التالية صحيحة :
تجريبية قبلي متوسطها = 42درجة ، صار متوسطها في البعدي =45 درجة ، والتطور بين القياسين مقداره = +3درجات
والضابطة قبلي متوسطها = 47 درجة ، وصار متوسطها في البعدي = 43 درجة ، والتطور بين القياسين مقداره = - 4 درجات
فهل يكون الفرق العام بين التجريبية والضابطة، بما يعبر عن أثر المتغير المستقل المدخل في تجربة البحث عند المجموعة التجريبية هو محصلة التطور في المجموعتين التجريبية والضابطة، أي هل = 7 درجات .
وتفسيرها أن التجربة أثرت في حفظ العينة التجريبية من الانخفاض + رفعت متوسطها ، في حين أن المجموعة الضابطة انخفضت لعدم خضوعها لنفس المتغير المستقل في التجربة ؟
4- أخيراً هل تمانعون في أن أرسل ما تمت صياغته من الإطار المنهجي في الرسالة وتحليل النتائج حال الانتهاء منه ، لكي تتفضلون بإبداء الرأي فيه ، وذلك لتدارك ما يمكن أن يحتويه من خطأ منهجي قبل تسليم الرسالة للجامعة .

د. محمد
هل وصلتكم الأدوات على الايميل