المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : التقويم المستمر إخفاق تعليمي وإصرار على الاستمرار



minshawi
01-07-05, 11:43 PM
تفاوتت آراء مسؤولي التعليم وأولياء أمور الطلاب عن مدى صلاحية التقويم المستمر لطلاب صفوف المرحلة الابتدائية فمنذ سنوات اعتمدت وزارة التربية والتعليم تطبيق التقويم المستمر واعتماده كمنهج تعليمي متعارف عليه في مدارسنا يسجل بديلاً للمنهج التعليمي التقليدي المتعارف عليه ففي الوقت الذي يرى بعض المعلمين وأولياء الامور ان هذا التقويم صالح علمياً وساهم في متابعة الطلاب ومعرفة مستوياتهم ونقاط ضعفهم. يرى البعض الاخر ان هذا التقويم ادى إلى عدم معرفة الطلاب للقراءة والكتابة بسبب بعض المعلمين الذين لا يعرفون طريقة استخدامه وانه يهدف إلى النجاح فقط كيفما اتفق ومن النظر إلى العواقب والمشاكل التي قد تنجم عنه في المستقبل. (المدينة) استمعت لمرئيات عدد من المعلمين وكذا اولياء الامور وحملت آراءهم على هذا السطور. مرحلة انتقالية في البداية يقول محسن دسمان العتيبي مدير مدرسة الوديعة الابتدائية يقول التقويم المستمر له ايجابيات اكثر من السلبيات وتحتاج إلى وقت لتفهمها من قبل المعلم والطالب وولي الامر وهذه تعتبر تجربة ناجحة في الكثير من الدول المتقدمة في مجالات التعليم ولكن المشكلة الحالية هي مرحلة الانتقال من التجربة التعليمية القديمة إلى تلك الوسيلة الحديثة وهذا امر طبيعي جداً وسيظهر القادم ويتضح انه وسيلة جيدة لا سلبيات لها. جزء من الدرجة أما خيران مستور الشبيتي مدير ثانوية الدار الحمراء فقال: يجب ان يكون هناك جزء من درجة الطالب في المادة للتقويم والجزء الاخر يكون للاختبار وذلك لتحديد مستوى الطالب في تلك المواد. ثانياً يجب ان يكون هناك وعي من المعلم والطالب وولي الامر لهذا التقويم لأنه لا يوجد وعي لدى ا لبعض بذلك . كما ان وضع جزء من الدرجة للاختبار تكون دليلا على ما يثبت نجاح أو اخفاق الطالب ويعرف ولي الامر درجته في حالة رسوبه لأن البعض اصبح يتهرب ويبتعد عن المسألة من ولي أمر الطالب في حالة رسوبه وذلك بعدما يتم تكوين لجنة لاختبار الطالب الراسب. يقول المعلم: احمد الحازمي ان التقويم المستمر لطلاب الصفوف الابتدائية يعتبر صالحاً علماً لعدة اسباب يأتي في مقدمتها ان المعلم يستطيع معرفة مستويات الطلاب ومعرفة الطالب الضعيف والممتاز والنقاط التي يبحث الطالب فيها عن تطوير لكي يستطيع المعلم التركيز على الطالب الضعيف الذي لم يتقن المهارات يستطيع بعد ذلك الرفع من مهارات ومستوى ذلك الطالب. واضاف يجب ان يكون التقويم مستمراً طوال الشهر ولكن للاسف قد يكون هناك بعض المعلمين لا يدركون معنى تقويم كذلك الحال ينطبق على اولياء امور الطلاب واختتم حديثه بأن التقويم يبحث عن نقاط الضعف والتفوق لدى الطالب. من جته اكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران الاستاذ حسن احمد القربي بان التقويم المستمر للمرحلة الابتدائية جاء بعد دراسة مستفيضة وشاملة في العديد من مناطق المملكة وعلى فئة كبيرة من الطلاب وعندما اثبت نجاحه وانه صالح علميا تم تعميمه على المدارس ليتم العمل به حيث انه مطبق في العديد من الدول المتقدمة واثبت نجاحه. واضاف اذا كان اخفاق في التقويم فانه يعود الى بعض المعلمين الذين قد لا يعرفون ايصال المعلومة بالطريقة المناسبة التي تجعل الطالب يفهمها.
الأعضاء فقط هم الذين يستطيعون مشاهدة الروابط