كوثر فادن
12-11-05, 05:15 PM
اليوم - الرياض
اوضح تقرير صادر عن الادارة العامة للتقويم الشامل بوزارة التربية والتعليم ان الادارة قومت 1402 مدرسة بمختلف المناطق خلال العام الدراسي الماضي. وبناء على ذلك تم وضع خطط عمل متكاملة لكل مدرسة حسب القضايا التي وردت في تقرير التقويم وان العمل يجري على تنفيذها حسب الخطة بمتابعة من فريق التقويم بادارات التربية والتعليم الذين تم تدريبهم قبل عملية التقويم وتم تجهيز مقرات لهم في جميع ادارات التربية والتعليم ومراكز الاشراف.
التقويم الشامل
وبين التقرير انه بدئ في تطبيق التقويم الشامل في مدارس البنات مع بداية العام الدراسي الماضي وتم تنفيذ دورات تدريبية لمنسوبات التقويم الشامل بالاضافة الى تطبيق تجريبي للتقويم الشامل على عدد من المدارس الاهلية في جدة ومكة المكرمة والرياض ودراسة آلية لتطبيقه على التعليم الاجنبي.
واوضح التقرير ان ادارة التقويم الشامل انجزت 97075 نشاطا في اطار برنامج التقويم الشامل في مجالات مختلفة منها (انشاء وتنظيم, صيانة واصلاح, توفير, دعم مادي ومعنوي وعيني, اجراءات السلامة وتحسين البيئة المدرسية, مكيفات, برادة مياه, طابعة, وسائل تعليمية).
واشار التقرير الى ان مؤشرات العمل اكدت على تحقيق نمو عال في انجاز الانشطة للعام الدراسي الماضي مقارنة مع العام السابق مضيفا ان هذا النمو في نوعية وحجم تلك المنجزات يمكن ان ينظر اليها كمؤشر على تحسين في اداء المدارس يعود الى امور عدة من اهمها تنامي الوعي باهداف التقويم الشامل للمدرسة وتطبيق مفهوم الاجراءات الفورية اضافة الى مبادرة المدارس نحو تحسين ادائها حتى قبل ان يتم تقويمها.
البيئة المدرسية والخدمات
واوضح التقرير ان المنجزات تتركز اساسا حول جانبين الاول يتعلق بتحسين البيئة المدرسة والخدمات وهذا الجانب تم العمل فيه قبل واثناء وبعد التقويم ومن امثلة ذلك (صيانة المبنى, توفير التقنيات, تأمين الطاولات والمقاعد والتأكد من اشتراطات السلامة المتعلقة بالكهرباء وصلاحية وسائل السلامة).
والجانب الثاني يتعلق بتحسين مستوى الاداء في ضوء نتائج التقويم المباشرة التي يتم رصدها في تقارير تقويم المدارس مثل (الدورات التدريبية وورش العمل, طرق التدريس, ادارة الصف, الانضباط, التمكن من المادة).
انشطة متنوعة
واشار التقرير الى انه تم استخدام 49070 بطاقة ملاحظة درس تقريبا في تقويم محاور المادة الدراسية التي تضم خمسة محاور هي (التدريس, سلوك الطلاب وتفاعلهم, التحصيل الدراسي وتقدمه, ادارة تدريس المادة). كما تم استخدام 7070 بطاقة ملاحظة محاور عامة تقريبا في تقويم المحاور العامة (سمات المدرسة, حضور الطلاب ومواظبتهم, النمو الخلقي والاجتماعي للطلاب, التوجيه والارشاد والخدمات الطبية, النشاط الطلابي والبرامج الاضافية, الادارة المدرسية, العاملين في المدرسة, المنشآت والمرافق المدرسية ومصادر التعلم). بالاضافة الى تنفيذ عدد من الانشطة التي تخدم محاور المادة الدراسية حيث بلغ اجمالي تلك الانشطة 37036 نشاطا تضم (ورش عمل, نشرات تربوية, زيارات, دورات تدريبية, حلقات نقاش, استخدام الوسائل التعليمية, طرائق التدريس, بناء الاختبارات, وبرامج اخرى) وقد استفاد من هذه الانشطة 243096 ما بين طالب ومعلم واداري ومرشد طلابي.
اوضح تقرير صادر عن الادارة العامة للتقويم الشامل بوزارة التربية والتعليم ان الادارة قومت 1402 مدرسة بمختلف المناطق خلال العام الدراسي الماضي. وبناء على ذلك تم وضع خطط عمل متكاملة لكل مدرسة حسب القضايا التي وردت في تقرير التقويم وان العمل يجري على تنفيذها حسب الخطة بمتابعة من فريق التقويم بادارات التربية والتعليم الذين تم تدريبهم قبل عملية التقويم وتم تجهيز مقرات لهم في جميع ادارات التربية والتعليم ومراكز الاشراف.
التقويم الشامل
وبين التقرير انه بدئ في تطبيق التقويم الشامل في مدارس البنات مع بداية العام الدراسي الماضي وتم تنفيذ دورات تدريبية لمنسوبات التقويم الشامل بالاضافة الى تطبيق تجريبي للتقويم الشامل على عدد من المدارس الاهلية في جدة ومكة المكرمة والرياض ودراسة آلية لتطبيقه على التعليم الاجنبي.
واوضح التقرير ان ادارة التقويم الشامل انجزت 97075 نشاطا في اطار برنامج التقويم الشامل في مجالات مختلفة منها (انشاء وتنظيم, صيانة واصلاح, توفير, دعم مادي ومعنوي وعيني, اجراءات السلامة وتحسين البيئة المدرسية, مكيفات, برادة مياه, طابعة, وسائل تعليمية).
واشار التقرير الى ان مؤشرات العمل اكدت على تحقيق نمو عال في انجاز الانشطة للعام الدراسي الماضي مقارنة مع العام السابق مضيفا ان هذا النمو في نوعية وحجم تلك المنجزات يمكن ان ينظر اليها كمؤشر على تحسين في اداء المدارس يعود الى امور عدة من اهمها تنامي الوعي باهداف التقويم الشامل للمدرسة وتطبيق مفهوم الاجراءات الفورية اضافة الى مبادرة المدارس نحو تحسين ادائها حتى قبل ان يتم تقويمها.
البيئة المدرسية والخدمات
واوضح التقرير ان المنجزات تتركز اساسا حول جانبين الاول يتعلق بتحسين البيئة المدرسة والخدمات وهذا الجانب تم العمل فيه قبل واثناء وبعد التقويم ومن امثلة ذلك (صيانة المبنى, توفير التقنيات, تأمين الطاولات والمقاعد والتأكد من اشتراطات السلامة المتعلقة بالكهرباء وصلاحية وسائل السلامة).
والجانب الثاني يتعلق بتحسين مستوى الاداء في ضوء نتائج التقويم المباشرة التي يتم رصدها في تقارير تقويم المدارس مثل (الدورات التدريبية وورش العمل, طرق التدريس, ادارة الصف, الانضباط, التمكن من المادة).
انشطة متنوعة
واشار التقرير الى انه تم استخدام 49070 بطاقة ملاحظة درس تقريبا في تقويم محاور المادة الدراسية التي تضم خمسة محاور هي (التدريس, سلوك الطلاب وتفاعلهم, التحصيل الدراسي وتقدمه, ادارة تدريس المادة). كما تم استخدام 7070 بطاقة ملاحظة محاور عامة تقريبا في تقويم المحاور العامة (سمات المدرسة, حضور الطلاب ومواظبتهم, النمو الخلقي والاجتماعي للطلاب, التوجيه والارشاد والخدمات الطبية, النشاط الطلابي والبرامج الاضافية, الادارة المدرسية, العاملين في المدرسة, المنشآت والمرافق المدرسية ومصادر التعلم). بالاضافة الى تنفيذ عدد من الانشطة التي تخدم محاور المادة الدراسية حيث بلغ اجمالي تلك الانشطة 37036 نشاطا تضم (ورش عمل, نشرات تربوية, زيارات, دورات تدريبية, حلقات نقاش, استخدام الوسائل التعليمية, طرائق التدريس, بناء الاختبارات, وبرامج اخرى) وقد استفاد من هذه الانشطة 243096 ما بين طالب ومعلم واداري ومرشد طلابي.