رسالة ماجستير
إيمان نصر إبراهيم المرسي
يعتبر الأساس الأول لتصميم وإعداد الهيكل التنظيمي لأي منظمة، هو التصميم
الجيد للوظائف الموجودة به، من خلال تحديد مكونات وعناصر كل وظيفة، أي (محتوى
الوظيفة)، من حيث: مهام وواجبات هذه الوظيفة، ومواصفات من يشغلها، وطريقة الأداء
المطلوبة، وعلاقتها بالوظائف الأخرى، والظروف المحيطة بها، وغيرها من المكونات
التي تساعد في التعرف على أبعاد ومتطلبات كل وظيفة داخل المنظمة.
ويعد أسلوب الإثراء الوظيفي من الأساليب الحديثة المستخدمة في إعادة تصميم
الوظائف في العصر الحالي، وذلك بهدف زيادة تنويع مهام وأنشطة الوظيفة من ناحبة،
وهذا ما يسمى ب "نطاق الوظيفة"، أي إثراء الوظيفة أفقيًا، ومن ناحية أخرى زيادة حرية
الفرد في تخطيط وتنظيم ومراقبة عمله، وهذا ما يسمى ب "عمق الوظيفة"، أي إثراء
الوظيفة رأسيًا، مما يحقق الرضا الوظيفي للأفراد، ويزيد من دافعيتهم نحو العمل.
وفي المنظمات التعليمية تعتبر وظيفة المرشد التربوي من الوظائف الهامة التي
تحتاج أي إعادة النظر في تصميمها من جديد، لمواكبة التجديدات التربوية الحديثة التي
تشهدها المدرسة الثانوية العامة من حين لآخر.
وعلى الرغم من الجهود التي تقوم بها وزارة التربية والتعليم في مصر، من أجل
تطوير مجال الإرشاد التربوي والمهني للطلاب بالمدرسة الثانوية العامة والتأكيد على
الاهتمام بضرورة وجود وظيفة مرشد تربوي بها، إلا أن هناك بعض أوجه القصور في
أداء هذه الوظيفة، وكذلك بعض المؤشرات التي قد يستدل منها على ضعف الشعور
بالرضا تجاه أداء مهام وواجبات هذه الوظيفة، الأمر الذي يستدعي دراسة وتحليل واقع
الأداء الفعلي لوظيفة المرشد التربوي بالمدرسة الثانوية العامة في مصر بهدف إعادة
تصميمها من جديد لمواكبة التجديدات التربوية الحديثة.
ومن هنا تتحدد مشكلة البحث في السؤال الرئيسي التالي:
- كيف يمكن تصميم وإثراء وظيفة المرشد التربوي بالمدرسة الثانوية العامة في
مصر في ضوء التجديدات التربوية التي طرأت عليها مؤخرًا ؟
وقد تفرع من هذا السؤال عدة أسئلة فرعية وهي:
١- ما مفهوم تصميم الوظائف، وتطور أساليبه ؟
٢- ما الأساس العلمي لمفهوم الإثراء الوظيفي وخصائص الوظيفة المثراه ؟
٣- ما محتوى وظيفة المرشد التربوي ومهامها بالمدرسة الثانوية العامة ؟
٤- ما أهمية وظيفة المرشد التربوي ودورها في تحقيق التجديدات التربوية
الحديثة بالمدرسة الثانوية العامة ؟
٥- ما جوانب الإثراء الوظيفي للمرشد التربوي بالمدرسة الثانوية العامة ؟
٦- ما واقع الأداء الفعلي للمرشد التربوي بالمدرسة الثانوية العامة في مصر ؟
٧- ما الآليات المقترحة لتصميم وإثراء وظيفة المرشد التربوي بالمدرسة الثانوية
العامة في مصر في ضوء ما تشهده من تجديدات تربوية حديثة ؟
وتمثل هدف البحث الحالي في التوصل إلى مجموعة من الآليات المقترحة، في
تصميم وإثراء وظيفة المرشد التربوي بالمدرسة الثانوية العامة في مصر في ضوء
التجديدات التربوية الحديثة.
وقد اعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي