هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد معلم العلوم في المرحلة الابتدائية لكليات المعلمين بالمملكة العربية السعودية . تكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفي التربية الميدانية (تخصص طرق تدريس علوم) وطلاب المستوى الثامن في نفس التخصص.
وقد تم جمع البيانات لهذه الدراسة باستخدام استبانة مكونة من (76) فقرة وقد أظهرت نتائج الدراسة مجموعة من جوانب القوة والضعف في برنامج إعداد معلم العلوم على النحو الآتي:
1. وجود ضعف في برنامج الإعداد العام.
2. وجود ضعف في برنامج الإعداد التخصصي.
3. ملاءمة محتوى الإعداد المهني.
4. ضعف مساهمة المقررات التربوية والنفسية لإعداد الطالب نحو مهنة التدريس.
5. ملاءمة برنامج التربية الميدانية.
6. وجود علاقة ارتباطية عند مستوى (0.05) بين مشرفي التربية الميدنية (تخصص طرق تدريس العلوم) وطلاب المستوى الثامن في التخصص ذاته نحو موافقتهم حول ملاءمة الإعداد التخصصي، مساهمة المقررات التربوية والنفسية نحو مهنة التدريس.