العلاقة بين التفكير المنطقى وأسلوبين لحل المشكلات العلمية وتنمية المهارات العقلية العليا لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العلاقة بين التفكير المنطقى وأسلوبين لحل المشكلات العلمية وتنمية المهارات العقلية العليا لدى طلاب المرحلة الإعدادية

الباحث/ سمير عبد العال

جامعة المنصورة - كلية التربية - المجلة العلمية - المجلد 12 العدد 1 الصفحات 173 : 200

أهداف الدراسة :

1- التعرف على أثر استخدام أسلوبين من أساليب حل المشكلات فى تنمية المعارف العلمية المدركة لدى التلاميذ .
2- الكشف عن مدى إسهام كلا من التفكير المنطقى وأسلوبى حل المشكلات ومهارات الفهم والتطبيق والتحليل .
3- الكشف عن أثر التفاعل بين التفكير المنطقى واستخدام أسلوبين من أساليب حل المشكلات فى تنمية المهارات العقلية العليا .

عينة الدراسة:

تكونت من تلاميذ ثلاث فصول دراسية بالصف الثالث الإعدادى وبلغ عدد التلاميذ فى كل فصل دراسى ( 31 ) ، (34) ، (33) تلميذ على التوالى .

نتائج الدراسة:

1- وجود ارتباط وثيق بين القدرات العقلية المتوفرة لدى التلاميذ وقدراتهم على تحصيل المعرفة العلمية بمستوياتها المختلفة .
2- استخدام أسلوبى حل المشكلات ، كان لهما أثر واضح فى تنمية المعارف العلمية المدركة وكذلك فى تنمية مهارات الفهم والتطبيق والتحليل والتركيب .