قدرات التفكير الابتكاري لدى تلاميذ التعليم الأساسي
والتعليم العام في سلطنة عمان
الباحث/ وداد بنت عبدالله بن جمعه البحراني
ماجستير ( 2002 ) ، جامعة السلطان قابوس، عمان.
أهداف الدراسة:
معرفة مستوى قدرات التفكير الابتكاري لدى تلاميذ الصف الرابع في سلطنة عمان، ومعرفة الفروق ذات الدلالة في قدرات التفكير الاتبكاري الثلاث (الطلاقة، والمرونة، والأصالة) والمجموع الكلي لدى تلاميذ الصف الرابع بالتعليم الأساسي والعام العائدة لمتغيري نوع التعليم (أساسي – عام) والجنس (ذكور – إناث).
عينة الدراسة:
تكونت عينة الدراسة من 316 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع بالتعليم الأساسي والتعليم العام من منطقتي مسقط والداخلية، بواقع 164 تلميذا وتلميذة من مـسقط و 152 تلميذا وتلميذه من الداخلية.
أدوات الدراسة:
تم استخدام اختبار سلفيا ريم، ترجمة سيد خير الله ومنسي (1994) لقياس القدرة على التفكير الابتكاري، كما تم استخدام إختبار المصفوفات المتتابعة لرافن لغرض التحقق من تكافؤ المجموعتين في القدرة العقلية العامة (الذكاء).
نتائج الدراسة:
1-وجود فروق دالة إحصائيا موجبة في الطلاقة فقط في التعليم الأساسي بإتجاه إيجابي، أما المرونة والأصالة فلم يكونا دالين إحصائيا أي أنهما بمستوى المتوسط العام. أما بالنسبة للتعليم العام فقد كان الفرق دالاً إحصائيا في الطلاقة والمرونة ولكن بإتجاه سلبي أي أقل من المتوسط العام، بينما لم يكن متوسط الأصالة دالاً إحصائيا.
2- أن التأثيرين الرئيسيين المتمثلين بنوع التعليم والجنس كانا دالين إحصائيا في القدرات (الطلاقة – المرونة) وفي المجموع الكلي ما عدا الأصالة فإنها لم تكن دالة في نوع التعليم. أما التأثير الثانوي المتمثل بالتفاعل الثنائي بين نوع التعليم والجنس فقد كان غير دال في القدرات الثلاث وفي المجموع الكلي.