صبــــــــــــــــــــــا ح الفل والياسميييييييييييييييين
ابغى دراسات سابقة ممكن تساعدوني لوسمحتم انتظر ردكم .
صبــــــــــــــــــــــا ح الفل والياسميييييييييييييييين
ابغى دراسات سابقة ممكن تساعدوني لوسمحتم انتظر ردكم .
دراسة للسلوك العدواني وعلاقته بأساليب المعاملة الو الدية لدى عينة من طلبة المرحلة الإعدادية بدولة قطر
الباحث/ فاطمة مبارك حمد الحميدى.
(ماجستير) 2003 ـ كلية التربية جامعة عين شمس
هدف الدراسة:
دراسة السلوك العدوانى وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية لدى عينة من طلبة المرحلة الإعدادية بدولة قطر.
عينة الدراسة:
تكونت عينة الدراسة من:طلاب وطالبات المرحلة الإعدادية بقطر قوامها (834) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية ممن ينتمون إلى الجنسية القطرية وتتراوح أعمارهم بين (13-15) عاماً وقد تم تقسيمهم إلى أربعة مجموعات وفقاً لأربع متغيرات هى: الجنس ذكور / إناث ، الصف الدراسى (الأول الإعدادى / الثالث الإعدادى) ، الحالة الاجتماعية للوالدين يقيمان معاً / منفصلان / حالات وفاة ، المستوى التعليمى للأب (عال / متوسط / دون المتوسط).
أدوات الدراسة:
مقياس السلوك العدوانى (إعداد الباحثة) - مقياس أساليب المعامالة الوالدية (إعداد الباحثة) .
نتائج الدراسة:
1- اختلاف أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الطلاب والطالبات بالمرحلة الإعدادية بدولة قطر باختلاف متغيرات (الجنس / الصف الدراسى / الحالة الاجتماعية / مستوى تعليم الأب والتفاعل بين هذه المتغيرات.
2- ازدياد السلوك العدوانى لدى كل من الطلاب والطالبات عينة الدراسة الحالية بالمرحلة الإعدادية بدولة قطر ممن يخبرون أساليب معاملة والدية سالبة عن نظرائهم ممن يخبرون أساليب معاملة والدية موجبة وذلك فى بعض أبعاد مقياس السلوك العدوانى.
ان شاء الله يفيدك هالرابط فيه العديد من الدراسات النفسية
[عزيزى الزائر/العضو لا يمكنك مشاهدة الروابط قبل الرد, أضغط هنا للتسجيل]
بارك الله فيك وفي جهودك ويسر امرك وجعل لك في كل حرف تكتبيه أو تشيري له أجر
الاتجاهات الوالدية نحو الطفل المعاق وعلاقتها بمفهوم الذات
دراسة تحليلية بمدينة طرابلس /ليبيا
اعداد/ اسامة بن شعبان
تحت اشراف/د.بشير القبي
ملخص الدراسة
يتضمن الفصل الأول على :
المقدمة :
تعتبر الاتجاهات الوالدية هي السلوك المنظم يكون ذات تأثير توجيهي لدى الطفل , وهذه الاتجاهات لما لها من دور كبير في نمو مفهوم الذات , فان تكوين مفهوم الذات لدى الطفل المعاق يتأثر بما يحمله الوالدين من اتجاهات نحوه , فكلما كانت الاتجاهات الوالدية سوية , كلما كان تكوين مفهوم الذات ايجابي .
فالاتجاهات الوالدية تلعب دوراً بارزاً في نمو مفهوم الذات لدى الأطفال , وبصفة خاصة الأطفال المعاقين بصرياً وسمعياً , على اعتبار أنهم يحتاجون إلى رعاية مناسبة واتجاهات والدية سوية لإعدادهم إعداداً سليماً في كل مراحل حياتهم المختلفة.
تحديد موضوع الدراسة :
" تعتبر الأسرة هي النواة الأساسية للمجتمع والتي في أحضانها ينعم الطفل بدفء والعناية والرعاية والحب والأمان , حتى يشب ويستطيع الاعتماد على نفسه والانطلاق في دروب الحياة , والأسر تتمايز في طرق تنشئتها لأطفالها وأساليب معاملتها لهم , ومع هذا التمايز فإننا نلاحظ اشتراك مختلف الأسر في المجتمع الواحد في الإطار العام الذي يجمعها ويشكل أساليب التنشئة " (1).
فالأساليب المتبعة في عملية التربية والتنشئة ما هي إلا سلوكيات تصدر عن الاتجاهات التي يكتسبها الوالدين نحو الطفل , إلا أن ولادة طفل معاق داخل الأسرة قد تنعكس على الاتجاهات الوالدية نحو الطفل المعاق , مما قد يؤدي ذلك إلى اختلال التوازن النفسي وعدم مفهومه لذاته .
ولما كانت مرحلة الطفولة هي المرحلة الأساسية في مراحل الحياة , وان الاتجاهات الوالدية سلوك يكتسبه الوالدين نحو الطفل , فان موضوع الدراسة يتحدد في معرفة الاتجاهات الوالدية نحو الطفل المعاق بصرياً وسمعياً في المجتمع الليبي بصفة عامة وبمدينة طرابلس بصفة خاصة , ومدى علاقة هذه الاتجاهات بمفهوم الذات لدى الطفل المعاق بصرياً وسمعياً .
أهمية موضوع الدراسة :
تكمن أهمية الدراسة من الناحية النظرية فيما يتمتع به الموضوع من جوانب ذات أهمية , ذلك بان الاتجاهات الوالدية تنعكس على علاقة الطفل بمجتمعه مؤثراً في سلوكه وفي مفهومه لذاته , وخاصة لدى الأطفال المعاقين بصرياً وسمعياً .
أما أهمية هذه الدراسة من حيث الوجهة التطبيقية فانه :
1 - الاهتمام بفئة المعاقين والتعرف على الاتجاهات نحوهم وذلك في سبيل رفع كفاءتهم ودمجهم في المجتمع .
2 - يمكن الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في توفير برامج الرعاية التربوية وتعديل الأساليب التربوية النفسية والاتجاهات الموجبه نحو الأطفال المعاقين .
3- إلقاء الضوء على موضوع لم يتم التطرق إليه من قبل في المجتمع الليبي .
4 - ما ستسفر عليه هذه الدراسة من نتائج قد يفيد بعض المراكز البحثية والمؤسسات الاجتماعية والدارسين والباحثين في مجال الصحة النفسية والمهتمين بهذه الفئات .
أهداف الدراسة :
تهدف الدراسة إلى :
1 - التعرف على علاقة الاتجاهات الوالدية ( التسلط , الحماية الزائدة , الإهمال, التدليل, القسوة , إثارة الألم النفسي , التذبذب , التفرقة , السواء ) بمفهوم الذات لدى الأطفال المعاقين بصرياً وسمعياً .
2 - التعرف على الفرق بين اتجاهات الأب واتجاهات الأم نحو الطفل المعاق (بصرياً وسمعياً ) .
3 - التعرف على الفرق بين الاتجاهات الو الدية نحو الأطفال المعاقين (بصرياً وسمعياً ) الذكور, والأطفال المعاقين (بصرياً وسمعياً ) الإناث .
4 - التعرف على الفرق بين الاتجاهات الوالدية نحو الطفل المعاق بصرياً والاتجاهات الوالدية نحو الطفل المعاق سمعياً .
5 - التقدم بالمقترحات والتوصيات والوصول إلى أهم النتائج التي قد تفيد الوالدين والمربيين والمهتمين بفئة المعاقين بصرياً وسمعياً.
التساؤلات :
1 - ما علاقة الاتجاهات الوالدية ( التسلط , الحماية الزائدة , الإهمال, التدليل, القسوة , إثارة الألم النفسي , التذبذب , التفرقة , السواء ) بمفهوم الذات لدى الطفل المعاق (بصرياً وسمعياً ) ؟
2 – هل توجد فروق دالة إحصائياً بين اتجاهات الأب واتجاهات الأم نحو الطفل المعاق (بصرياً وسمعياً) ؟
3 – هل توجد فروق دالة إحصائياً في الاتجاهات الو الدية نحو الأطفال المعاقين باختلاف الجنس ( ذكور وإناث ) ؟
4 – هل توجد فروق دالة إحصائياً بين الاتجاهات الوالدية نحو الطفل المعاق بصرياً والاتجاهات الوالدية نحو الطفل المعاق سمعياً؟
منهج الدراسة :
واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب الدراسة الارتباطية التي تهدف إلى تحديد مقدار الارتباط بين متغيرين موضوع الدراسة , " أي انه يقوم على دراسة العلاقات المتبادلة ( الارتباطية ) حيث تتعقب الصلة بين الحقائق للوصول إلى عمق أكبر في دراسة المشكلة الواحدة "(1) .
مجتمع الدراسة :
يتكون مجتمع الدراسة من كل الآباء والأمهات وأطفالهم المعاقين بصرياً في جمعية النور للمكفوفين بطرابلس , وكل الآباء والأمهات وأطفالهم المعاقين سمعياً في مركز النور لتعليم وتأهيل الصم وضعاف السمع بطرابلس, وتتراوح أعمار الأطفال من ستة سنوات إلى أثنى عشر سنة .
عينة الدراسة :
تكونت عينة الدراسة من :
أ- آباء وأمهات الأطفال المعاقين ( سمعياً وبصرياً ) الذين يدرسون في مؤسستي جمعية النور للمكفوفين بطرابلس , ومركز الأمل لتعليم وتأهيل الصم وضعاف السمع بطرابلس للعام 2005 – 2004 ف , وبلغ عدد الآباء والأمهات ممن لديهم أطفال بجمعية النور للمكفوفين (60) مفردة , بواقع (30) للآباء , (30) للأمهات , وبلغ عدد الآباء والأمهات ممن لديهم أطفال بمركز الأمل لتعليم وتأهيل الصم وضعاف السمع (84) مفردة , بواقع (42) للإباء , (42) للأمهات.
ب- والأطفال المعاقين ( بصرياً , وسمعياً ) الذين تتراوح أعمارهم من سن 6 سنوات إلى سن 12 سنه , وتقابلهم في السلم التعليمي مما يدرسون بالحلقة الأولى والثانية من مرحلة التعليم الأساسي , وبلغ عدد التلاميذ المعاقين بصرياً بجمعية النور للمكفوفين بطرابلس (30) طفل , بواقع (16) ذكر , (14) أنثى , وبلغ عدد التلاميذ المعاقين سمعياً بمركز الأمل لتعليم وتأهيل الصم وضعاف السمع بطرابلس (42) طفل , بواقع ( 23 ) ذكر , ( 19 ) .
أداة الدراسة :
تكونت أداة الدراسة من المقياسين التاليين :
1 – مقياس الاتجاهات الوالدية , إعداد محمد عماد الدين إسماعيل , ورشدي فام منصور .
2 – مقياس مفهوم الذات ( للصغار ) , إعداد محمد عماد الدين إسماعيل , ومحمد أحمد غالي .
الأساليب الإحصائية :
قام الباحث باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية بقصد الحصول على نتائج يمكن تفسيرها وهي :
1 – متوسطات وانحرافات معيارية :
كان ذلك بالنسبة للعينة ككل , وكل مجموعة على حده لفئة المعاقين بصرياً وسمعياً , والآباء والأمهات , وكذلك كل مجموعة على حده بالنسبة لمتغير الجنس للمعاقين .
2 – معامل ارتباط بيرسون :
وذلك للتحقق من ارتباط أبعاد الاتجاهات الوالدية بمفهوم الذات للأطفال المعاقين بصرياً وسمعياً .
3 – اختبار ( ت ) T.test :
وذلك لحساب الفروق في الاتجاهات الوالدية بين اتجاه الآباء والأمهات , والفروق في الاتجاهات الوالدية نحو الطفل المعاق حسب الجنس , والفروق في الاتجاهات الوالدية نحو الطفل المعاق حسب نوع الإعاقة .
نتائج الدراسة :
أسفرت الدراسة الحالية عن مجموعة من النتائج كما يلي :
1- وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة بين كلاً من ( التسلط , الحماية الزائدة , الإهمال , التدليل , القسوة , إثارة الألم النفسي , التذبذب , التفرقة ) ومفهوم الذات لدى الأطفال المعاقين بصرياً وسمعياً .
2- وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة بين اتجاه السواء ومفهوم الذات لدى الأطفال المعاقين بصرياً وسمعياً .
3- لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً في كلاً من اتجاه التسلط والتذبذب للأب وبين مفهوم الذات لدى الأطفال المعاقين بصرياً وسمعياً .
4- لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين اتجاهات الآباء واتجاهات الأمهات نحو الأطفال المعاقين بصرياً وسمعياً .
5- لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين الذكور والأنات في أبعاد الاتجاهات الوالدية .
6- توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين المعاقين بصرياً والمعاقين سمعياً في اتجاه التسلط وإثارة الألم النفسي لصالح المعاقين سمعياً .
7- توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين المعاقين بصرياً والمعاقين سمعياً في اتجاه السواء لصالح المعاقين بصرياً .
التوصيات :
في ضوء النتائج التي انتهت إليها الدراسة يعرض الباحث التوصيات والمقترحات التالية :
1- توصي الدراسة بضرورة توفير البرامج المصممة لتوجيه وإرشاد الوالدين , وذلك بكيفية التعامل النفسي والاجتماعي مع أطفالهم المعاقين بصرياً وسمعياً , وتوعيتهم بأهمية انعكاس الاتجاهات السلبية على ذوات أطفالهم .
2- ضرورة وضع برامج إرشاديه علاجية , وذلك عن طريق الإذاعة المسموعة والمرئية توضح فيها الطرق الصحيحة لتربية الأطفال المعاقين , وكيفية تنمية قدراتهم ومهاراتهم الشخصية والاجتماعية .
3- توصي الدراسة بضرورة عمل مقاييس واختبارات خاصة بالمعاقين بصرياً وسمعياً مراعاة أساليب الاتصال التي يستخدمها كل فئة من فئات المعاقين .
المقترحات :
1 – إجراء دراسة على علاقة الاتجاهات الوالدية نحو الأطفال المعاقين بصرياً وسمعياً بمتغير عمر الوالدين , ومستوى التعليمي للوالدين, ومستوى دخل الوالدين .
2 – إجراء دراسة حول الفروق بين الاتجاهات الوالدية نحو الأطفال المعاقين بصرياً وسمعياً المقيمين بالداخلي والخارجي .
مشكورة حبيتي يعطيكي العافية ماقصرتي
مشرفتنا الفاضلة
لا استطيع الا ان ادعو لك بأن يجزيك الله خيرا على جهودك
ولي رجاء بسيط ان يتم اضافة أي بحث أو ملخص بالموقع
[عزيزى الزائر/العضو لا يمكنك مشاهدة الروابط قبل الرد, أضغط هنا للتسجيل]
ومن ثم وضع رابطه هنا مع ملخص بسيط وبذلك نضرب عصفورين بحجر وهما ارشفة تلك البحوث بشكل علمي والرجوع اليه بسهولة لاعضاء الموقع وطلبة العلم وايضا اجابة اعضاء المنتدى هنا
شكر الله فضلك ويسر امرك
الاتجاهات الوالدية في التنشئة كما يدركها الطلاب الصم
بالمرحلة المتوسطة والثانوية بالعاصمة المقدسة
وعلاقتها بمفهوم الذات
إعداد
علي سعد فایز آل محرز
إشراف
الدكتور: إلهامي عبد العزيز
ملخص الدراسة
عنوان الرسالة: (( الاتجاهات الوالدية في التنشئة كما يدركها الطلاب الصم بالمرحلة المتوسطة والثانوية
بالعاصمة المقدسة وعلاقتها بمفهوم الذات ))
منهج الدراسة: تقوم الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي .
عينة الدراسة: قام الباحث بتطبيق دراسته على جميع أفراد مجتمع الدراسة بالمرحلة المتوسطة والثانوية
المتواجدين وقت التطبيق ووصل عددهم ( ٨٣ طالبا) موزعين على أربعة برامج.
أدوات الدراسة:
١- مقياس مفهوم الذات من إعداد الحربي ٢٠٠٣ م
٢- مقياس التنشئة الوالدية المدركة من إعداد إمام ١٩٨٧ م.
نتائج الدراسة:
توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
١- ارتباط أسلوب التنشئة التقبل المدرك لاتجاه الأم ارتباطا إيجابيا بمفهوم الذات ر= ٠.٤٨٠ ،كم ا
ارتبطت التفرقة المدركة سلبيا مع مفهوم الذات ر= - ٠.٣٥٦
٢ - ارتباط أسلوب التنشئة التقبل المدرك لاتجاه الأب ارتباطا إيجابيا بمفهوم الذات ر= ٠.٣٩٣ ، كما
ارتبطت التفرقة المدركة سلبيا مع مفهوم الذات ر= - ٠.٢٥٣ ، أي أن مفهوم الذات يصبح
أكثر سلبية كلما أدرك الطفل الأصم أن هناك تفرقة في المعاملة تمثل اتجاه الأب نحو صمم ابنه.
٣- هناك فروق داخل العينة تميز بين إدراك الأم ، وإدراك الأب .
٤- توصلت نتائج الدراسة أن هناك تفاعلا مؤثرا بين التفرقة – المساواة (الأم) المدركة و التفرقة –
المساواة (الأب) المدركة في نمو مفهوم الذات أي أن ذلك يمثل التأثير القوي لإدراك الطفل السوي
لاتفاق الأبوين في الاتجاه نحو أسلوب التنشئة الوالدية للطفل الأصم.
٥- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اموعات المنتمية إلى الصفوف الدراسية ؛ أي أن طلاب
الصف الثاني الثانوي ، والصف الثاني المتوسط أكثر إدراكا لاتجاه الأب نحو أسلوب الاستقلال ،
ولم تظهر نفس الفروق في إدراك اتجاه الأم نحو نفس الأسلوب في التنشئة .
٦- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في إدراك تقبل الأم تميل لصالح الصفوف العليا، كلا الصفين
الثاني والثالث الثانوي وقد يكون ذلك دال للنضج المعرفي والاجتماعي للعينة، وقد صدقت هذه
النتيجه عند تحليلها وفقا لمتغير المرحلة (متوسطة / ثانوية) فقد جاءت الفروق لصالح المرحلة الثانوية
في تقبل الأم المدرك، كما يؤكد فرضية النضج أن الفروق في إدراك التقبل جاءت لصالح اموعة
العمرية ١٨ عاماً فأكثر .
التوصيات:
١- إقامة دورات إرشادية للآباء الذين لديهم أبناء صم لزيادة إدراكهم لمتطلبات تربيتهم .
٢- توجيه الآباء وإرشادهم لأساليب التنشئة الإيجابية والابتعاد عن أساليب التنشئة السلبية لما لها من
أثر في مفهوم الذات.
٣- أهمية اتفاق الآباء ( الأب ، الأم ) في أساليب التنشئة الإيجابية لما لها من أثر في مفهوم الذات .
٤- الاهتمام بالبرامج التربوية المقدمة للطلاب في المدارس ،حيث وجد تباين في ذلك من خلال
البرامج.
بAbstractTitle:" Parental Trends in Bringing up as been Realized by Intermediate and Secondary
Stages Deaf Students in Holy Makkah and Their Relation to Self Concept".
Methodology:The study is based on descriptive linking methodology.
The study sample: The graduator has applied his study for all study community in both
intermediate and secondary stages that were found at that time (n =83), distributed in four
programs.
The study tools:1- Self concept measure presented by Al Harby in 2003AD.
2- Recognized parental bringing up measure presented by Emmam in 1987AD.The Results:1- There is a positive correlation between the mother realized acceptance bringing up
style and self concept ( r= 0.480), but realized discrimination was negatively
correlated with self concept ( r= -0.356 ).
2- There is a positive correlation between the father realized acceptance bringing up
style and self concept ( r= 0.393), but realized discrimination was negatively
correlated with self concept ( r= -0.253 ),the more father discrepancy in treatment
with deaf son, the more negative self concept the child would become.
3- There are inner differences between father and mother realization.
4- There is an effective reaction between discrepancy- equity, realized mother and
discrepancy- equity realized father in self concept development, it means that it acts
as the most effect of normal child realization of parents agreement toward the deaf
child bringing up.
5- There are statistically significant differences between the groups belong to grades, the
second intermediate and secondary students have more realization of father trend
toward independency, the same differences weren’t realized in mother trend toward
the same style of bringing up.
6- There are statistically significant differences in mother acceptance realization for the
interest of higher grades( second and third secondary), it may indicate the cognitive
and social maturity of the sample, this result was valid when tested according to
intermediate\ secondary) variable, the differences were for secondary stage interest in
mother realized acceptance, the maturity hypothesis assured that the differences in
realization acceptance were for the interest of the group aged( 18) years old or over.
Recommendations:1- To prepare directing courses for fathers who have deaf children to increase their
realization toward these children requirements.
2 - Fathers direction toward positive bringing up and keeping away from negative one as
it has a bad effect on self concept.
3- The importance of parents( father, mother) agreement in positive bringing up styles
as they have good effects on self concept.
4- To care about the educational programs for school students as there were differences
through programs.
Deaf patients with psychological problems have developmental handicaps and clinical characteristics that reduce the effectiveness of traditional modes of psychotherapy. Attempts have been made to utilize individual and group therapy, but family therapy has been largely overlooked as a method of alleviating problems of the deaf.[عزيزى الزائر/العضو لا يمكنك مشاهدة الروابط قبل الرد, أضغط هنا للتسجيل]
Robert G. Brubaker; Amy Szakowski
Child & Family Behavior Therapy, 1545-228X, Volume 22, Issue 4, 2000, Pages 13 – 28
Clinical and research writings provide us with rich insights into the family dynamics of the deaf. These data suggest to the authors that the problems of deaf individuals are largely related to family problems, and therefore merit a family orientation as the focus for treatment. This paper describes an attempt to apply family therapy with a range of deaf patients over a period of two years. From a review of their work, the authors conclude that family therapy can be effective, particularly in the treatment of deaf adolescents and children.
إساءة المعاملة البدنية والإهمال الوالدي، والطمأنينة النفسية والاكتئاب، لدى عينة من تلميذات المرحلة الابتدائية( 11-12) بمنطقة مكة المكرمة
دراسة مقدمة لقسم علم النفس كلية التربية جامعة أم القرى متطلب تكميلي
لنيل درجة الماجستير في علم النفس تخصص(علم نفس نمو)
إعداد الطالبة
مي كامل محمد بوقري
العام الدراسي
١٤٢٩هـ- ١٤٣٠ هـ
الملخص متاح على الرابط التالي:
[عزيزى الزائر/العضو لا يمكنك مشاهدة الروابط قبل الرد, أضغط هنا للتسجيل]
والنص الكامل متاح على الرابط التالي:
[عزيزى الزائر/العضو لا يمكنك مشاهدة الروابط قبل الرد, أضغط هنا للتسجيل]