طلب استبانة

[ahmed55866]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
اصبح عنوان رسالتي هو (اثر العوامل التنظيمية على تطبيق اللامركزية الادارية) على مستوى مديري الدوائر الحكومية.
ارجوا تفضلكم بارشادي الى استبانات سابقة لانه علي اعداد استبانة.
والله الموفق وجزاكم الله خيرا

[minshawi]

يمكن ان تفديك الدراسات السابقة
فابحث عنها
ويمكن ان نساهم معك في المنتدى بوضع الاستبانة اذا رغبت ويتطلب ذللك توضيح اسئلة الدراسة واهدافها ومجتمع البحث

[ahmed55866]

انشاء الله
(
تهدف هذهِ الرسالة إلى معرفة تأثير العوامل التنظيمية لمديري الدوائر الحكومية في تطبيق اللامركزية الإدارية وبمعنى آخر مدى توجهم نحو تطبيق اللامركزية الاداريه وماهي المشاكل والمعوقات التي تواجه تطبيقها ووجهات نظرهم من خلال الاستبانة المعدة لهذا الغرض ومدى استعدادهم لتطبيقها وماهي مستويات التفويض الممنوحة لهم ومن هذا المنطلق تهدف الدراسة إلى:
1- ماهي التأثيرات على مديري الدوائر نحو تطبيق اللامركزية الإدارية في الدوائر الحكومية في المحافظات الأردنية؟
2- ماهي المعوقات التي قد تواجه تطبيق اللامركزية الإدارية في الدوائر الحكومية في المحافظات الأردنية من وجهة نظر مديري الدوائر؟
3- ماهي الايجابيات المتوقعة من مديري الدوائر في المحافظات من تطبيق اللامركزية الإدارية؟
أسئلة الدراسة:
ترمى هذه الدراسة للإجابة على الأسئلة التالية :
1- ما العلاقة بين الهيكل التنظيمي والتوجه نحو تطبيق اللامركزية؟
2 – ما درجة تأثير القوانين والتعليمات على التوجه نحو تطبيق اللامركزية الإدارية ؟
3- ما العلاقة بين التفويض الإداري واللامركزية الإدارية ؟
4- هل توجد فروقات ذات دلالة إحصائية بين العوامل الديمغرافيه (الجنس, العمر, المؤهل العلمي, الخبرة الإدارية , المستوى الإداري) و التوجه نحو تطبيق اللامركزية؟
فرضيات الدراسة :
علاوة على الأسئلة السابقة تسعى هذه الدراسة إلى اختبار الفرضيات الآتية :
الفرضية الرئيسية الأولى: لايوجد اثر ذو دلالة إحصائية عند المستوى (0.05≥α) بين الهيكل التنظيمي والتوجه نحو تطبيق اللامركزية الإدارية.
الفرضية الرئيسية الثانية: لايوجد اثر ذو دلالة إحصائية عند المستوى (0.05≥α) بين القوانين والتعليمات والتوجه نحو تطبيق اللامركزية .
الفرضية الرئيسية الثالثة: لايوجد اثر ذو إحصائية عند المستوى (0.05≥α) بين التفويض الإداري والتوجه نحو تطبيق اللامركزية.
الفرضية الرئيسية الرابعة: هل توجد فروقات ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05≥α) بين العوامل الديمغرافيه (الجنس, العمر, المؤهل العلمي, الخبرة الإدارية , المستوى الإداري) والتوجه نحو تطبيق اللامركزية.
و تنبثق عنها هذه الفرضيات الفرعية التالية:
1- لا توجد فروقات ذو دلالة إحصائية عند المستوى (0.05≥α) بين جنس المدير والتوجه نحو تطبيق اللامركزية .
2- لا توجد فروقات ذو دلالة إحصائية عند المستوى (0.05≥α) بين العمر والتوجه نحو تطبيق اللامركزية .
3- لا توجد فروقات ذو دلالة إحصائية عند المستوى (0.05≥α) بين المؤهل العلمي للمدير والتوجه نحو تطبيق اللامركزية .
4- لا توجد فروقات ذو دلالة إحصائية عند المستوى (0.05≥α) بين الخبرة الإدارية التي يمتلكها المدير والتوجه نحو تطبيق اللامركزية.
5- لا توجد فروقات ذو دلالة إحصائية عند المستوى (0.05≥α) بين المستوى الإداري للمدير والتوجه نحو تطبيق اللامركزية .)
مجتمع الدراسة
يتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ورؤساء الأقسام في الدوائر الحكومية في المحافظات البالغ عددها (12) محافظة في المملكة الأردنية الهاشمية و للأقاليم الثلاث والبالغ عددهم 1713 مديرياً ورئيس قسم.

عينة الدراسة
لقد تم تقسيم عينة الدراسة إلى ثلاث محافظات وحسب الأقاليم (الشمال والوسط والجنوب ) . وتم اختيار المحافظات التالية عشوائيا لتمثل الأقاليم وهي:-
محافظة الكرك لتمثل إقليم الجنوب و محافظة مأدبا لتمثل إقليم الوسط ومحافظة اربد لتمثل اقلي الشمال . وحيث تبين أن عدد مديري الدوائر الحكومية ورؤساء الاقسام للمحافظات الثلاث هو 683 مديريا أي ما نسبته 40% من مجتمع الدراسة . ويبين الجدول أدناه عدد مديري الدوائر الحكومية في كل محافظة .
المحافظة عدد مديري الدوائر الحكومية
الكرك 239
اربد 243
مأدبا 201

المجموع 683
والله الموفق وانتظر منكم العونه, الله يسهل عليكم

[ahmed55866]

السلام عليكم كثير من الدراسات موجوده في الجامعات المملكة ولكن صعب الحصول حول اللامركزية الادارية وخاصة فيما يخص الشرطه في المدينة المنوره وجده وغيرها اذا ممكن اي من الاخوه الاعزاء وضع روابطها

[minshawi]

جميل جدا
سوف اساهم بشكل سريع والجهد الاكبر يقع عليك كباحث
اولا يفترض ان تكون هناك دراسة اتطلاعية للمعوقات والنقاط الاخرى التي تبحثها الدراسة
ثانيا: يمكن بعد ذلك تصميم الاستبانة في شكلها المبدئي بحيث تقسم الى عدة اقسام
القسم الاول: المعلومات الديموغرافية للمبحوثين بحسب اهداف الدراسة مثل العمر - الجنس - المستوى التعليمي وجميع البيانات التي تساهم في الاجابة على اسئلة الدراسة دون زيادة
القسم الثاني يخصص للاجابة على السؤال الاول من اسئلة الدراسة ومن ثم القسم الثالث يجيب على السؤال الثاني وهكذا
في القسم الثاني يمكن وضع اسئلة محددة نستعرض فيها المعوقات التي خلصنا اليها في الدراسة الاستطلاعية ولنفرض ان من المعوقات عدم مورنة النظام - الخوف من المسائلة - عدم الرغبة في التغيير ... الخ
فيتم صياغة السؤال الاول هكذا:
من معوقات ....... الآتي:
الخوف من المسائلة موافق جدا موافق لا ادري غير موافق غير موافق جدا (على مقياس ليكرت الخماسي ويمكن استخدام المقياس الثلاثي فتصبح الخيارات ثلاثة فقط)
وهكذا مع بقية الاسئلة
ارجوا ان اكون قد ساهمت في وضعك على بداية المشوار واسال الله ان يعينك ويسهل امرك