الحمد لله والصلاة والسلام على اشرف الأنبياء والمرسلين أما بعد
قد كان عملي في هذه المذكرة جمع ما يختص بالإملاء للصف الثاني الابتدائي وكل ما عملته هو قص ولزق من مصادر هذه المادة وتدوين بعض التدريبات بعد نهاية كل درس إن أمكن ذلك واخراج في النهاية ما بين يديك.
فما كان صوابا فمن الله وما كان خطأ فمن نفسي والشيطان واعذروني عليه
فهذا اجتهاد بسيط مني اسأل الله العظيم أن يوفقني فيه .
وأي ملاحظات أرجو منكم تنبيهي عليها
ص ب : 150342
الايميل / kk2kk2@hotmail.com
قبل البدء في تدريس الإملاء أوصيك بأن تجري لهم اختباراً تشخيصياً في حصة
واحدة, وذلك لعدة أسباب:
1- حتى تتمكن من تصنيف طلابك حسب مستوياتهم.
2- لتتمكن من رصد الأخطاء الإملائية عند تلاميذك.
3- أن تحدد المشكلات الإملائية التي يعاني منها كل تلميذ.
4- وضع أساليب علاجية للضعف الإملائي لدى التلاميذ.
نُقدِّم لكَ هُنا نموذجاً للاختبار التَّشخيصي:
- إملاء منسوخ: [ يُنفَّذ في حُدود خمس عشرة دقيقة ]
انْتهَى الْعَامُ الدِّراسيُّ, وَنَجَحْنَا وَلِلَّهِ الْحَمْدُ من الصَّفِّ الأَوْلِ إِلى الصَّفِّ الثَّانِي, وَتَسَلَّمْنَا الشَّهَادَاتِ, وَفَرِحْنَا بِهَا, وَنَقْضِي الْعُطْلَةَ فِي سَعَادَةٍ وَسُرُورٍ.
- إملاء منظور: [ ينفذ في حدود سبع دقائق ]
أَنَا أُقَلِّمُ أَظَافِرِي وأُنَظِّفُ أَسْنَانِي, وَأُصَلِّي فِي الْيَوْمِ خَمْسَ صَلَوَاتٍ.
* وإليك أخي المعلم المقرر على الصف الثاني لمادة الإملاء – الفصل الأول
1- مراجعة الحركات والسكون.
2- مراجعة حروف المد.
3- التمييز بين الحروف المتشابهة في النطق.
4- التدريب على التاء المفتوحة والتاء المربوطة والهاء.
ظ ض - ذ ز – ث س – ق غ – ق ك –ي ج
5- تكثيف التدريبات على كتابة جمل أو عبارات قصيرة.
1 - الاختبار التشخيصي:
|
أَنَا أُقَلِّمُ أَظَافِرِي وأُنَظِّفُ أَسْنَانِي, وَأُصَلِّي فِي الْيَوْمِ خَمْسَ صَلَوَاتٍ.
|
…………………………………………………………………………………………………………………………..
|
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………ز…………………………………………………..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
الدرس الأول: مراجعة حركات الحركة والسكون.
|
1 |
أَ |
إِ |
أُ |
أْ |
15 |
ضَ |
|
|
|
|
2 |
بَ |
|
|
|
16 |
طَ |
|
|
|
|
3 |
تَ |
|
|
|
17 |
ظَ |
|
|
|
|
4 |
ثَ |
|
|
|
18 |
عَ |
|
|
|
|
5 |
جَ |
|
|
|
19 |
غَ |
|
|
|
|
6 |
حَ |
|
|
|
20 |
فَ |
|
|
|
|
7 |
خَ |
|
|
|
21 |
قَ |
|
|
|
|
8 |
دَ |
|
|
|
22 |
كَ |
|
|
|
|
9 |
ذَ |
|
|
|
23 |
لَ |
|
|
|
|
10 |
رَ |
|
|
|
24 |
مَ |
|
|
|
|
11 |
زَ |
|
|
|
25 |
نَ |
|
|
|
|
12 |
سَ |
|
|
|
26 |
هـَ |
|
|
|
|
13 |
شَ |
|
|
|
27 |
وَ |
|
|
|
|
14 |
صَ |
|
|
|
28 |
يَ |
|
|
|
2- أقرأ الكلمات التالية
|
منزلُ |
اعلمْ |
دروسهِ |
|
كتبَ |
يفهمُ |
عمرُ |
* وهذان تدريبان على الإملاء المنظور في هذه الظَّاهِرة:
1- قَرَأَ – رَأُس – يَجْلِسُ – يَرْكَعُ – عِنَب
ظُرُوف – يَضْحَكُ – يَسْبَحُ – عُصْفُور – نُجُوم.
2- أَنَا تِلْمِيذ مُسْلِم . أَقْرَأُ فِي مُصْحَف.
الطَبِيب يَرْبِط ذِرَاعَ طِفْل.
* الإملاء
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1- ...............................................................................
.
2- ................................................................................
3- ...............................................................................
فوائد
1- الحركات والسكون: هي علامات توضع فوق الحروف أو تحتها حسب صوت كل حرف من الكلمة.
2- الفتحة والكسرة والضمة: هي تمثل صوت الحرف محركاً ب ب ب .. انتبه من غير مد للصوت حتى لا تتحول الحركة إلى مد.
3- الحرف الساكن لا ينطق وحده بل مع من سبقه؛ لذا لا يقع السكون أول الكلمة, بل وسطها أو آخرها.
· وإذا كان الحرف السَّـاكن مُجرَّداً, ونُريد أن ننطقه, نُدخِل عليه همزة الوصل, فنقول مثلاً: أَ أْ , أَ بْ , أَ تْ , أَ ثْ , أَ جْ ......... إلخ.
الدرس الثاني: مراجعة المد
1 -خَالِدٌ , سَالِمٌ , صَالِحٌ .
سُعُودٌ , مَحْمُوٌد , مَمْدُوحٌ .
سعِيدٌ , سمِيرٌ , مُنِيرٌ .
2 - جَارِي شَكُور ( ...............................................................)
( ................................................................)
أُستَاذِي رَحِيمٌ (..................................................................)
( ...................................................................)
3 - خَالِدٌ تِلْميذٌ صَبُورٌ .
سُعُوٌد طَالِبٌ نَبِيلٌ .
بُدُورُ فَتَاةٌ كَرِيمَةٌ .
1- الغرض من التمييز بين أنواع المد, الألف والواو والياء نطقاً وكتابة.
2- يقرأ التلاميذ هاتين الجملتين ويطلب منهم المعلم تحليل كلماتها إلى حروف مكان النقط, مع التركيز على الحروف الممدودة.
3- يكتب المعلم الجمل على السبورة, ويظهر أحرف المد بلون متميز, ويوجه أنظار التلاميذ إلى أنواع المد الثلاثة, ويطالبهم بالإتيان بأمثلة متشابهة.
4-أَكْمِلْ بِكَلِمَاتٍ مُمَاثِلَةٍ كَمَا فِي السَّطْرِ الأَوَّلِ وَلاحِظْ حُرُوفَ الْمَدِّ الثَّلاثَةَ:
|
قَـــالَ |
تَعِيـــشُ |
مُسْـــرُورَة |
|
.......................
|
.......................
|
....................... |
|
...................... .
|
....................... |
....................... |
|
.......................
|
....................... |
....................... |
5- هات من عندك أمثلة على أنواع المدود ؟
ا -............................................................................................................................
ي- ...........................................................................................................................
و- ...........................................................................................................................
وهذان تدريبان على الإملاء الاختياري في هذه الظاهرة :
1- عَامٌ – جَدِيدٌ – شُهُورٌ – يَقُولُ – يَبِيعُ
طَارَ – بُرْتُقَالٌ – فِي – شُمُوعٌ – يَجْرِي
2- خُرْطُوُم الْفِيلِ طَوِيلٌ
قَالَ الْمُعَلِّمُ : حَافِظْ عَلَى كِتَابِكَ نَظِيفاً يَا سُعُودُ
* الإملاء
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
أ- ............................................................
ب- ..........................................................
فوائد
1- حروف المد ثلاثة (ا . و . ي).
2- المد لا يأتي إلا وسط الكلمة أو آخرها.
3- حرف المد لا يكون كذلك إلا بتحقيق شرطين:
- أن يكون ساكنا (ولا يوضع السكون فوقه)
- وأن يكون الحرف الذي قبله محركاًبحركة تناسب حرف المد فالمد بالألف يسبق بحرف مفتوح و....
4- التفريق بين الحركة وحرف المد: فالحرف المتحرك الذي ليس بعده مد يكون صوته قصيرا عادياً أما الحرف الممدود فيكون صوته أطول, وذلك بإشباع حركته, وإطالة الصوت مع الفتح مثلاً ليصبح مداً بالألف (با).
5- عند تحليل الكلمة المشتملة على مد يوضع الحرف الممدود مع حرف المد في خانة واحدة.
الدرس الثالث: التمييز بين الحروف المتشابهة في النطق على سبيل المثال بين:
ظ . ض – ذ . ز – ث . س – ق . غ – ق . ك – ي . ج
(1)
اِخْتَرِ الْحَرْفَ الْمُناسِبَ وَضَعْهُ فِي الْمَكَانِ الْخَالِي:
نَـ ....... ـرَ (ضـَ – ظَ)
غَـ ......ب (ضـِ – ظِ)
أَ ........ ـافِر (ظَ – ضـَ)
بَيْـ ...... (ظُ – ضٌ)
أُبْيَـ...... (ضُ – ظُ)
(2)
أكمل الحرف الناقص في الكلمات التالية:
|
ذ.ز |
ت.س |
ق.غ |
ق.ك |
ي.ج |
|
...رافة |
...مساح |
...بر |
....بير |
...ـالس |
(3)
ركب من الحروف التالية أربع كلمات:
ب ر د ح ص
|
|
|
|
|
هذه بعض الكلمات التي قد يخطئ التلميذ في قراءتها أو في كتابتها لتشابه حرف فيها بغيره:
|
الصواب |
الخطأ |
الصواب |
الخطأ |
|
هذا |
هزا |
الثعلب |
السعلب |
|
تلميذ |
تلميز |
عيضة |
عيظة |
|
ثلاثة |
سلاسة – تلاتة |
جبل |
يبل |
|
مصانع |
مسانع |
الغلام |
القلام |
|
بيضة |
بيظة |
ضابط |
ظابط |
|
يقول |
يكول |
سيارة |
صيارة |
|
موضوع |
موظوع |
وزارة |
وذارة |
|
جاهل |
ياهل |
ثقيل |
تقيل – تكيل |
|
يصرخ |
يسرخ |
أظافر |
أضافر |
|
الضالين |
الظالين |
الذين |
الزين |
* وهذان تدريبان على الإملاء الاختياري في هذه الظاهرة:
1- يَدٌ – جَدٌ ثَمَرٌ – تَمْرٌ ذَرَعَ – زَرَعَ
قَلْبٌ – كَلْبٌ ضَرْبٌ – دَرْبٌ
2- صَارَ العِنَبُ زَبيًا – سَارَ الْقِطَاُر سَرِيعًا
سَجَنَ الْقَاضِي الرَّجُلَ الظَّالِمَ
******
* الإملاء
1- أكتب ما يملا عليك كل كلمة في مربع ؟
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2- أكتب ما يملا عليك كل جملة في سطر ؟
أ - ..........................................................................
ت- .........................................................................
.
ث- ..........................................................................
تنبيه
هناك بعض العيوب الشائعة يجب ملاحظتها ومنها:
1- القراءة المتقطعة.
2- عدم التمييز بين الصوت الممدود وغير الممدود.
3- عدم التمييز بين التنوين بالضمة وبالفتحة وبالكسرة.
4- عدم القدرة على التمييز بين الحروف المتشابهة.
5- الخلط في النطق بين اللامين الشمسية والقمرية.
6- التعثر أو الخلط في النطق.
7- إغفال سطر أو أكثر.
8- إحلال كلمة محل أخرى عن طريق الحدس (التخمين).
9- تكرار الكلمة الواحدة أو المقطع الواحد.
10- إضافة كلمات غير موجودة. وحذف كلمات موجودة.
وغيرها وغيرها كثير يجب ملاحظتها وعلاجها.
الدرس الرابع: التدريب على التاء المفتوحة والتاء المربوطة والهاء.
1- لاحظ التاء المربوطة والمفتوحة فيما يأتي:
وَرَقَةٌ (ـةٌ) وَرَقاتٌ (تٌ)
عَطِرَةٌ ( ةٌ) عَطِراتٌ (تٌ)
جَمِيلَةٌ (ـةٌ) جَمِيلاتٌ (تٌ)
رَحِيمَة ٌ (ـةٌ) رَحِيمَاتٌ (تٌ)
2- ضع التاء المربوطة والمفتوحة على نمط السطر الأول:
شَجَرَةٌ ( ةٌ ) شَجَرَاتٌ ( تٌ )
زَهرةٌ (....) زهراتٌ (....)
وَرْدَةٌ (.....) ورداتٌ (....)
مُعَلِّمَةٌ (.....) مُعَلِّماتٌ (.....)
3- اقرأ ما يأتي ولاحظ التاء المربوطة ثم أكتب الكلمات:
التَّرْبِيَة , الفَنِّيَّة , الْمَمْلَكَة , قِرَاءَة
......................................, ......................................., ..................................., ......................................
4- ضع خطاً تحت التاء المربوطة في الجمل الآتية ؟
فَاطِمَةُ رَتَّبَتِ الْغُرْفَةَ.
حَمْزَةُ يُذَاكِرُ فِي الْحَدِيقَةِ.
الْبَنَاتُ مُجْتَهِدَاتٌ.
الْمُنْتَجَاتُ الْوَطَنِيَّةُ مُتَوَافِرةٌ.
5- هات من عندك أمثلة على :-
التاء المربوطة: ...........................................................................................................................
التاء المفتوحة: ...........................................................................................................................
وهنا نضع بين يديك تدريبين على الإملاء الاحتياري في خدمة هذه الظاهرة:
1- فِي الْيَوْمِ والليْلَةِ خَمْسُ صَلَوَاتٍ مَكْتُوبَاتٍ.
الْفِقْهُ وَالسُّلُوكُ مَادةٌ وَاحِدةٌ.
2- قَالَتِ الْبِنْتُ: هَذِه التُفَّاحَةُ لَذِيذَةٌ.
قَبَّلَ حَمْزَةُ رأسَ أَبِيهِ وَيَدَهُ.
******
اكتب ما يملا عليك كل جملة في سطر ؟
|
أ |
............................................................................................................................................................................
|
|
ب |
............................................................................................................................................................................
|
|
ج |
............................................................................................................................................................................
|
|
د |
............................................................................................................................................................................
|
تنبيه:
· لقد عرف تلاميذك خلال الصف الأول ما يلي:
· أن التاء هو الحرف الثالث من بداية الحروف الهجائية: أ . ب . ت, وأن الهاء هو الحرف الثالث من نهاية الحروف الهجائية: هـ . و . ي.
· وأن التاء آخر الكلمة تأتي على نوعين:
تاء مفتوحة, ولها صورة واحدة (ت) مثل: دخلت البيتَ.
وتاء مربوطة, ولها صورتان (ة . ـة) مثل: شجرة عالية.
· وأن الهاء آخر الكلمة لها صورتان (ه . ـه) مثل: يده – قلمه.
· وأن التاء المفتوحة تنطق تاء دائماً في الحركة والسكون, أي الوصل وفي الوقف: دخلت البيت الجديد – دخلت البيت.
· وأن التاء المربوطة تنطق تاء في الحركة, وتنطق هاء في السكون:
شجرة عالية . – شجرة . عالية. (مع وضع النقطتين عليها دائماً).
· وأن الهاء تنطق هاء دائمأً في الحركة وفي السكون:
يده وقلمه – يده . قلمه (بلا نقطتين دائماً).للتفريق بين التاء المربوطة والهاء في آخر الكلمة
الدرس الخامس / تكثيف التدريب على كتابة جمل وعبارات قصيرة
بين يديك هذه الجمل والعبارات ... لتضاعف الجهد عند تدريب التلاميذ عليها ... وتحسن التصرف معها بما تراه مناسباً, وبما يعمل على تحسين مستوى التلاميذ في الإملاء :
1- عبارات الإملاء المنظور:
|
مسلسل |
العبارة |
الدرس |
الموضوع |
|
1 |
أَحْمَدُ يَصْحُو مُبَكِّراً وَيَتْوَضَّأ وَيُصَلِّي وَيُنَظِّفُ أَسْنَانَهُ بِالمَعْجُونِ وَيَلْبَسُ مَلاَبِسَهُ وَيُرَتِّبُ كُتُبَهُ. |
3 |
عام جديد |
|
2 |
فِي شَهْرِ رَمَضَانَ نَزَلَ القُرآنُ الْكَرِيمُ وَفِيهِ يَصُومَ المُسْلِمُون |
8 |
شهور السَّنة |
|
3 |
الْبَحْرُ جَمِيلٌ وَلَكِنَّ النَّاسَ قَدْ رَمَوْا فِيهِ مِلْحَا وَنَحْنُ نَسْتَحِمُّ فِيهِ وَلاَ نَشْرَبُ مِنْ مَائِهِ لأنَّهُ مَالِحٌ |
25 |
على شاطئ البحر |
2- عبارات الإملاء الاختياري:
|
مسلسل |
الموضوع |
الدرس |
الموضوع |
|
1 |
يَتَحَرَّكُ الْعَاقِلُ فِي الشَّارِعِ بِهُدُوءٍ واحْتِرَاسٍ |
15 |
إشارارت المرور |
|
2 |
اللهُ يَأْتِي بالشِّفَاءِ بَعْدَ الْمَرَضِ, وَيَأْتِي بِالرَّحْمَةِ بَعْدَ الشِّدَّةِ, وَيَأْتِي باليُسْرِ بَعْدَ الْعُسرِ. |
تدريب عام (1) |
|
|
3 |
الشَّجَرَة لَهَا جُذُورٌ وَسَاقٌ وَأَوْرَاقٌ فَهِيَ ظِلِّ وَجَمَالٌ وَغِذَاءٌ, إنَّهَا نِعْمَة مِنْ نِعَمِ اللهِ |
22 |
من أنا |
|
4 |
أَنّا تِلْمِيذٌ مُجْتَهِدٌ, أُرَاجِعُ دُرُوسِي دَائِماً, وَسَأدْخُلُ الاخْتِبَارَ بِكُلّ ثِقَةٍ وَاسْتِعْدَادٍ, أَرْجُو مِنّ اللهِ التَّوفِيقَ وَالسَّدَاد. |
تدريبات عامَّة (ب) |
|
3- عبارات الإملاء المنسوخ (اقرأ وأكتب ما يأتي):
|
1 |
اقْرَأُ كَالْمُعَلِّمِ, وَاكْتُبْ بِالْقَلَمِ, وَإذا تَكَلّمَ الْمُدَرِّسُ فَانْتَبِهْ إِلى حَدِيثِهِ. |
|
1 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
2 |
أَحْمَدُ يَصْحُو مُبَكّراً, وَيَتَوَضَّأُ وَيُصَلِّي. |
|
2 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
3 |
قَالَ أَحْمَدُ لأَصْحَابِهِ: السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِ. |
|
3 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
4 |
قَالَ اللَّيْمُونُ وَالفُلُّ وَالْيَاسَمِينُ: نُعْطِي مَنْ يُعْطِي غَيْرَهُ. |
|
4 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
5 |
يَا ذِئْبُ يَا غَدَّارُ, مِنَ الصَّعْبِ أَكّلُ الْحِصَانِ |
|
5 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
6 |
الأُمُّ مَسْرُورَةٌ مِنْ صِدْقِ أَسْمَاءَ |
|
6 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
7 |
التَّرْبِيَة – الْفَنَّية – الْمَمْلَكَة - قِرَاءَة |
|
7 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
8 |
لا إله إلا الله محمد رسول الله. |
|
8 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
9 |
أحمد كون اللون الأخضر. أحمد استحق الجائزة |
|
9 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
10 |
أنا أحفظ قول النبي صلى الله عليه وسلم: |
|
10 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
11 |
"مروا أولادكم بالصلاة لسبع". |
|
11 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
12 |
قال تعالى: (الذي أحسن كل شئ خلقه). |
|
12 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
13 |
قالت الدجاجة: ما هذا ؟! طبيب! هذا ثعلب! |
|
13 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
14 |
شكراً يا أحمد. أنا أقرأ وأكتب بنفسي |
|
14 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
15 |
قال تعالى: (واقصد في مشيك واغضض من صوتك |
|
15 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
16 |
إن أنكر الأصوات لصوت الحمير) |
|
16 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
17 |
الله خالق كل شئ وهو الخلاق العظيم |
|
17 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
18 |
عاد – قال – مدير – طريق – صندوق - مكسور |
|
18 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
19 |
"إماطة الأذى عن الطريق صدقة" |
|
19 |
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
|
|
أَحْمَدُ يَصْحُو مُبَكِّراً وَيَتْوَضَّأ وَيُصَلِّي وَيُنَظِّفُ أَسْنَانَهُ بِالمَعْجُونِ وَيَلْبَسُ مَلاَبِسَهُ وَيُرَتِّبُ كُتُبَهُ.
|
…………………………………………………………………………………………………………………………..
|
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………ز…………………………………………………..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
فِي شَهْرِ رَمَضَانَ نَزَلَ القُرآنُ الْكَرِيمُ وَفِيهِ يَصُومَ المُسْلِمُون
|
…………………………………………………………………………………………………………………………..
|
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………ز…………………………………………………..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
الْبَحْرُ جَمِيلٌ وَلَكِنَّ النَّاسَ قَدْ رَمَوْا فِيهِ مِلْحَا وَنَحْنُ نَسْتَحِمُّ فِيهِ وَلاَ نَشْرَبُ مِنْ مَائِهِ لأنَّهُ مَالِحٌ
|
…………………………………………………………………………………………………………………………..
|
……………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………ز…………………………………………………..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
الفصل الثاني
إليك أخي المعلم
مقرر الإملاء للفصل الدراسي الثاني للصف الثاني الابتدائي :
1- مراجعة التاء المفتوحة والتاء المربوطة والهاء.
2- التدريب على (ال) الشمسية و(ال) القمرية.
3- التدرب على التنوين مع الحركات الثلاث: (الضم, الفتح, الكسر).
4- التدرب على كتابة جمل وكلمات تتضمن المهارات السابقة.
أخي المعلم.... نظراً لكثرة عبارات التدريب على الإملاء المنسوخ, نقترح عليك أن تحول بعضاً منها إلى إملاء منظور, وبعضاً منها إلى إملاء اختياري, لأن هذين النوعين هما المقرران على الصف الثاني الابتدائي, مع اختيارك لما تراه مناسباً من جمل وعبارات الكتاب المقرر للإملاء بنوعيه.
وقبل البدء في دروس الكتاب وحل تدريباته مع التلاميذ... عليك إجراء اختبار تشخيصي في حصة واحدة, لتقف على مستوى تلاميذك الإملائي, وتضع الأساليب المناسبة لمعالجة الضعف الذي تدركه لديهم.والاخطاء الشائعة عندهم
نقدم لك هنا نموذجاً للاختبار التشخيصي:
- إملاء منظور: [ينفذ في حدود عشر دقائق].
ذَهَبَ فَصْلُ الشِّتَاءِ بِبَرْدِهِ الْقَارِسِ, وَحَلَّ فَصْلُ الصَّيفِ بِحَرِّهِ الشَّدِيدِ.
اِعْتَادَتِ الأُسْرَةُ أَنْ تُسَافِرَ فِي الْعُطْلَةِ إِلَى مَدِينَة أَبْهَا الْجَمِيلَةِ.
- إملاء اختياري: [ينفذ في حدود خمس دقائق].
وَضَعَ صَالِحٌ ظُرُوفَ وَالِدِهِ فِي صُنْدُوقِ الْبَريدِ الْمَوْجُودِ جِوَار البَيْتِ.
|
ذَهَبَ فَصْلُ الشِّتَاءِ بِبَرْدِهِ الْقَارِسِ, وَحَلَّ فَصْلُ الصَّيفِ بِحَرِّهِ الشَّدِيدِ. اِعْتَادَتِ الأُسْرَةُ أَنْ تُسَافِرَ فِي الْعُطْلَةِ إِلَى مَدِينَة أَبْهَا الْجَمِيلَةِ. |
…………………………………………………………………………………………………………
|
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
|
|
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
أولاً: مراجعة التاء المفتوحة والتاء المربوطة والهاء
1- ضع خطاً تحت التاء المربوطة فيما يلي:
1- ذَهَبَ خَالِدٌ فِي الْعُطْلَةِ إلَى الْبَحْرَيْنِ.
2- التَقَى خَالِدٌ بِعَمِّه حَمْزَةَ.
3- أَرْسَلَ خَالِدٌ رِسَالَةَ شُكْر إلَى سَالِمٍ.
4- أَرْجُو زِيَارَتَنَا فِي الْمَمْلَكِة العَرَبِيَّةِ السُّعُوديَّة.
2- اكتب التاء المربوطة على مثال السطر الأول:
حصَّةٌ ( ـة ) أَخِيرَةٌ ( ة )
لَعْبَةٌ ( ) جَديدَةٌ ( )
مَسَلِّيَةٌ ( ) فَتْرَةٌ ( )
نَظِيَفٌة ( ) قَصِيرَةٌ ( )
صِحَّةٌ ( ) زِيَارَةٌ ( )
3- أكمل على مثال السطر الأول:
|
مَجَلَّةٌ |
مَجَلاتٌ |
|
جَدِيدَةٌ |
............................ |
|
مَكْتَبَةٌ |
|