حماية الأمن الفكري داخل البيئة المدرسية

من أبحاث المؤتمر الوطني الأول للأمن الفكري الذي نظمته جامعة الملك سعود للفترة من 23/5 إلى 25/5/1430

ورقـة عـمـل بعـنوان
حماية الأمن الفكري داخل البيئة المدرسية وذلك للتصدي وتحصين أطفال ما قبل المرحلة الابتدائية والصفوف الدنيا ضد عوامل الإنحراف والتطرف الفكري بأساليب علمية وتربوية حديثة ومبتكرة
إعداد الدكتورة / بلقيس إسماعيل داغستاني
جامعة الملك سعود أستاذ مشارك رياض اطفال
استهدفت هذه الورقة حماية الأمن الفكري داخل البيئة المدرسية وذلك للتصدي وتحصين أطفال ما قبل المرحلة الابتدائية (K1 وk2 )والصفوف الدنيا ضد عوامل الانحراف والتطرف الفكري بأساليب علمية وتربوية حديثة ومبتكرة.
ومن هذه الأساليب المتبعة والتي تعرضها ورقة العمل:
• التعلم التعاوني.
• التعلم بالاكتشاف.
• التعلم باللعب.
• التعلم الذاتي.
• التعلم النشط.
• التعلم المبدع.
أما الاستراتيجيات التدريسية (الأنشطة- والدروس- والوحدات) فهي:
أولاً: الأنشطة التربوية والتعليمية لمرحلة رياض الأطفال:
• استخدام النشاط الفني، ويشمل:
o أشغال فنية.
o التشكيل.
o الرسم.
o التلوين.
• النشاط القصصي، ويشمل مجموعة من القصص الهادفة يكون مستوى بساطتها حسب المستوى العمري للأطفال، بحيث يكون لتلك القصص ارتباط بالمفاهيم المرتبطة بالأمن الفكري.
• النشاط الحركي، وذلك من خلال ألعاب جماعية تخدم في مضمونها المفاهيم المرتبطة بالأمن الفكري.
• لعب الأدوار، وذلك عن طريق التأكيد على تحمل الأطفال للمسئولية الإجتماعية من خلال ممارستهم لأدوارٍ لها ارتباط بمفاهيم الأمن الفكري.
• الأفلام السينمائية والفيديو، وأقراص الكمبيوتر المدمجة، حيث أن للصور المتحركة أثر عمق في الحياة الفعلية والحياة الخلقية لآلاف الناس، وهذا يصبح إلى أنه لا شعورياً بشكل سلوك الإنسان.
• ويوجههم نحو الخير أو الشر من حيث لايدرون فتأثير الصور يتم بالإيحاء والاستهواء، لذلك يمكن استخدام الصور المتحركة في ترسيخ مفاهيم الأمن الفكري في نفوس الأطفال.
• المناقشات وجلسات العصف الذهني.